◆苑廣闊

　　校園里的文體活動很多，但武漢市鄱陽街小學的“校園友好日”活動卻顯得有些另類。這一節(jié)日和學習、藝術(shù)、體育等無關(guān)，但是卻受到孩子們的熱烈歡迎。在這一天，全體師生堅持“三不原則”——不說他人缺點、不告他人“私狀”、不用不文明的語言。非但如此，同學之間、師生之間還要互相發(fā)現(xiàn)對方身上的各種優(yōu)點，并且把這些優(yōu)點以書面的形式寫下來，讓對方看到。

　　從孩子們的表現(xiàn)來看，他們不但很樂意參加這樣的活動，而且很享受這一“節(jié)日”。不僅是學生，很多老師在收到學生給自己總結(jié)的各種優(yōu)點之后，也紛紛感嘆：“沒想到被學生表揚的感覺這么棒!”所以“校園友好日”的設立，首先有利于培養(yǎng)孩子們的自信心，有助于他們在同學和老師的幫助下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，這對于小學階段的孩子而言，無疑是十分重要的。

　　同學之間、師生之間的互相肯定和表揚，絕對不是一種互相吹捧，而是一種自我肯定和鼓勵。尤其是當這樣的肯定和鼓勵來自與自己朝夕相伴的老師、同學，可以讓受到肯定的人得到極大的精神激勵，從而在日后做得更好。當然，一些別人有的優(yōu)點而自己沒有，這也會引發(fā)很多學生對自己進行認真反思，從而在今后改正不足，讓優(yōu)點得到更好地凸顯。

　　現(xiàn)在的孩子，學習和成長壓力很大，而這種壓力除了來自學習、作業(yè)和考試，同樣也來自于自己的表現(xiàn)達不到老師和父母的要求后招致的批評。網(wǎng)上所謂的“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，雖然只是一種調(diào)侃，但背后幾乎無一例外都是以父母對孩子的斥責、咆哮甚至打罵。在這種情況下，孩子的精神壓力自然很大，而這種精神壓力也是需要宣泄、紓解的。

　　在學校設立專門的“校園友好日”，就給了孩子們宣泄和紓解壓力的機會，讓孩子們因為平時的學習、作業(yè)、考試而導致的緊繃神經(jīng)獲得放松。這無疑有利于他們精神和心理的健康，有利于他們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到日后的學習當中。

　　與此同時，設立“校園友好日”，也有利于密切同學之間、師生之間的關(guān)系，緩和各種矛盾。由此可見，這樣一個另類的“節(jié)日”，還是很有必要存在的，也值得其他學校學習借鑒。