“我們這條路是真的該維修一下了，遇上下雨天，農(nóng)產(chǎn)品就很難運(yùn)送出去，請(qǐng)相關(guān)部門(mén)解決一下。”日前，一堂題為《理解“三方議事”制度 爭(zhēng)做時(shí)代小主人》的思政模擬課在黔江區(qū)阿蓬江中學(xué)八年級(jí)（1）班進(jìn)行。在區(qū)人大代表王曉琴的組織下，由學(xué)生組成的模擬群眾、人大代表、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員圍坐在一起，用實(shí)操案例來(lái)解讀“三方議事”工作機(jī)制。

“通過(guò)參加這次活動(dòng)，我直觀了解了‘三方議事’工作機(jī)制，知道了基層干部是怎么處理各種矛盾糾紛的，對(duì)全過(guò)程人民民主有了更深刻的理解。”阿蓬江中學(xué)學(xué)生胡雪說(shuō)。

學(xué)生不僅要讀好書(shū)，還要了解時(shí)事政治。黔江區(qū)阿蓬江中學(xué)教師、區(qū)人大代表王曉琴把“三方議事”的思政課題帶入課堂，讓中學(xué)生形象生動(dòng)地了解這項(xiàng)機(jī)制。

王曉琴以“三方議事”為切口，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊事”感悟“人大制度”，通過(guò)發(fā)揮人大代表密切聯(lián)系群眾的工作職責(zé)，將基層協(xié)商民主實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為育人資源。

王曉琴說(shuō)，這次課程覆蓋阿蓬江中學(xué)三個(gè)年級(jí)6個(gè)班，近300名師生。作為人大代表和思政教師，本次課程實(shí)現(xiàn)了“雙重身份”優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：政治性，通過(guò)具象化“三方議事”詮釋“全過(guò)程人民民主”，筑牢學(xué)生制度自信；實(shí)踐性，打通 “課堂-校園-社會(huì)”育人鏈條，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男」瘛?/p>

王曉琴表示，下一步將繼續(xù)深化思政課程內(nèi)容，用淺顯易懂的實(shí)操案例來(lái)解讀政治理論，在條件具備的情況下，她還將深入其他中小學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的思政課程。

——新聞鏈接——

“三方議事”工作機(jī)制

人大代表熟悉基層和所在行業(yè)的實(shí)際情況、了解群眾所思所想所盼，在基層治理體系中發(fā)揮著重要作用。2023年，黔江區(qū)人大常委會(huì)總結(jié)人大城東街道工委在官壩社區(qū)人大代表活動(dòng)站的工作經(jīng)驗(yàn)，推行群眾代表、人大代表、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員根據(jù)實(shí)際需要開(kāi)展議事協(xié)商，共同推動(dòng)問(wèn)題解決的“三方議事”工作機(jī)制，切實(shí)將代表發(fā)揮作用嵌入基層治理體系中，打通基層治理“最后一米”，實(shí)現(xiàn)以“小議事”服務(wù)“大民生”。

（通訊員 陸顯德）